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藝術進校園系列巡演活動工作通報

添加時間：2019-12-24 點擊量：153

象，每位師生都任勞任怨、不計得失，盡心做好每一件事。通過巡演，使我校的社會形象得到了很大提升。

（一）演出情況

在每個校園臨時搭建的舞臺上，參演師生都能做到用積極飽滿的精神風貌投入演出中，尤其是戲曲專業的教師及學生表演的《麟骨床》、《擋馬》、《伍員逃國》、《殺狗》、《夜奔》、《柜中緣》等片段，以戲曲文化為元素的通俗唱腔和表演方式引起了師生們極大的興趣和共鳴。同時，我校師生演奏的笛子、古箏、二胡、板胡、手風琴、薩克斯、嗩吶等樂器獨奏和女聲獨唱，用極富感染力的旋律和現場互動，收獲了一場場熱烈的掌聲。

本次活動，13所學校觀看演出的師生累計約4500名，現場同部分巡演學校的學生交談中了解到：這次藝術進校園演出感受最深的就是戲曲類節目，尤其是當得知表演者與自己年齡相仿時，學生們面部的表情就說明了問題及結果。不可思議是問題，羨慕崇拜是結果。這場演出不但拉近了中小學生和藝術的距離，同時也刷新提高了中小學生對藝術的認知，最重要的是得到了中小學校全體師生對我校此項工作和演員精湛技藝的認可。

本次巡演活動由李寧同志擔任負責人，總體安排符合實際，工作敬業，為此次探索性巡演付出極大努力，為今后此項活動持續、順利開展奠定了基礎、打開了局面。 

（二）講座及現場教學情況。

本次活動的講座及現場教學均獲得了巡演學校師生的一致好評。開展的7場戲曲和1場美術知識講座覆蓋7所學校約300名師生，我校教師通過課件展示、動作示范、現場問答、互動提問解答等方式，得到了在場師生的充分認可。另外，由于部分學校要求較為特殊，臨時要求對該校戲曲社團的學生進行現場指導教學，這對我校師生臨場應變能力也是一次考驗，我校的教師沒有因此慌亂，在5所建立戲曲社團的學校分別對86名學生進行了戲曲現場教學，憑借扎實的基本功、完美的程式動作以及耐心細致的示范講解，使臨時增加的現場教學有聲有色、溫馨又活潑。特別需要提到的是美術組的徐宗儒和趙愛民兩位老師，對新絳縣龍興學校提出美術社團活動建議及剪紙展廳設計工作協助后，提前溝通，捋好思路，現場進行了悉心指導，使一周后龍興學校在新絳縣特色學校展評中獲得一致好評。

（三）舞臺服務情況。

本次活動中，由于時間緊任務重，舞臺搭建、設備安裝操作、秩序管理等工作都集中在李豐盛、李鼎一兩位年輕同志身上，兩位同志從不抱怨，努力做好本職工作，同時得到了階段性參與演出的李崔魏、喬雷、張芒科、范凱、吳小京、于凝瑞等同志的幫助，順利完成了每場演出，設施事故、設備事故、節目統籌事故等全部為零。

（四）實踐鍛煉情況。

本次活動，最大的收獲是讓部分教師和學生得到了實戰的檢驗。通過13場演出，從參演人員的狀態上講，第一場的適應性演出到最后一場的收官演出，絕大多數參演人員的精神狀態、調整速度、臺風、舞臺的認知和駕馭能力、氣氛的調節等方面，都有了明顯的調整和提升；從舞臺服務方面來講，絕大多數參演人員對臨時舞臺的定位和搭建、設備的安裝操作、節目統籌都有了新的認識，以及更加熟練化。部分教師從最初的一專，通過多場次參演后逐漸成為一專多能，既能上臺演出，又學會了設備操作，同時又掌握了臨場應急的能力；從最重要的活動意義認識上來講，絕大多數參演人員都能夠以飽滿的熱情投入到此項活動中，各司其職、各盡其責，不懂就學、相互協作，這也是我校藝術進校園活動圓滿收官的重要保障。

（五）招生宣傳

通過本次系列演出、現場教學及講座現場，基本達到了預期的效果，在推廣傳統文化,弘揚社會主義核心價值觀,將戲曲、音樂、舞蹈等藝術形式引入校園獲得基本成功外,在同部分學校近距離同學生們接觸時發現，在通過觀演后咨詢我校專業學習情況的老師和學生有很多，在金井、光華、風陵渡學校甚至出現了許多小戲迷、小粉絲，以及許多學生要現場報名來我校就讀的情況。下一階段，我們要探索行之有效的辦法讓藝術進校園活動同我校的招生宣傳有機結合，以更好的演出形式發掘推出我校的演出明星，吸引更多的小戲迷、小粉絲，從而達到最佳的招生效果。

第二部分：檢視工作、發現不足。

通過本次探索性的巡演，最大的收獲是發現了我們自身存在許多不足之處，硬軟件的不足、參演人員的狀態、與教學實踐基地的無縫銜接等等，都是我們需要正視的不足以及下一步努力的方向。

（一）設備

我校13場演出中，因提前溝通及預測的盲目樂觀，對設備問題沒有做到心中有數，所以導致現場環境問題對設備干擾較大，無法發揮設備的最佳效果，導致每場演出的實際效果大打折扣。

（二）節目構成

我校在本次活動之中采取的是菜單式節目預選，由于提前溝通不及時，導致部分場次的節目敲定倉促，演出節目的結構不甚合理，出現頭重腳輕、餡大皮薄等問題。

（三）人員調配

主要是基于天氣原因，每周一才進行調配本周參演人員參演，問題表現在兩個方面，一、部分教師課程無法調整，二、部分教師覺得倉促應戰，沒有做好演出準備，不能發揮最佳狀態而無法參演，亦因人員調配困難，出現報備不及時的問題。

（四）學校對接和需求

主要表現為對部分學校的需求掌握的不清晰透徹，做不到準確定位需求，再根據其需求設計制定演出方案，包括設計場地和演出形式、改編增加互動性節目，沒有做到一場一案、一場一變，始終以一種演出形式以不變應萬變。比如，對部分現場演出效果較好的學校，可以以一種教演結合的方式進行，予教于演，效果會更好。

（五）人員技能和狀態

這是參演人員存在的最主要問題。一是部分師生的舞臺實踐不夠成熟，作品表演的不完整、出現怯場、臺風不過硬、甚至出現個別技術失誤情況。二是部分師生對演出、對舞臺不夠尊重，對舞臺結構、演出要求不夠了解，以至于出現一些非技術性問題，表現在不回避觀眾、隨意上下場、隨意入畫、多場次演出后狀態下降、舞臺上隨意性較大等方面，雖然問題不大，但這對我校重塑形象工程是大堤蟻穴式的破壞。

（六）演出紀律

有部分參演人員對演出紀律比較漠視，尤其是對中小學校園相關規定不了解，主要表現在校內抽煙、大聲喧嘩、不按時候場、不服從時間安排、不尊敬老師。今后應加強演出禮儀、紀律等方面教育。

（七）教學促進

音樂專業的個別學生由于沒有經過系統化妝及舞臺禮儀課程學習，導致化妝沒有統一標準、在臺上的禮儀缺失、上下場形態不規范。

第三部分：總結經驗，再接再厲。

我校這次“藝術進校園”系列巡演活動工作通報旨在讓全體師生找到自身優勢，并看清存在不足，查缺補漏、立行立改。同時，讓我校“以劇帶學”“以戲帶功”的傳統迅速恢復起來，以教學支撐演出，以演出促進教學，全力打造一批精品保留劇目，建立一支德藝雙馨的專業演出工作隊伍，在弘揚民族傳統文化，增強中華文化對青少年影響力和吸引力的同時，凝心聚力、戒驕戒躁，重塑藝校形象，把我校2020年“戲曲進校園”工作推向新的高度，以更新的形象、更大的擔當、更有力的作為，推動運城藝校持續、快速、高質量發展。

2019年12月23日

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